Quasselthread auf Kaninchen Forum

Cupcake 2205 · Registriert seit: 13.10.2014

Schönen Urlaub, Dani!

Hier sind 16°C und Sonnenschein.

Auch die Büsche blühen.

Eigentlich wollte ich nun entspannt mit den Hunden in den Garten. Hat nicht so funktioniert, Henry findet die Nachbarn spannender und stand permanent am Zaun.

Honeymouse · Registriert seit: 02.08.2013

Zitat:

Zitat von Cupcake 2205

Eigentlich wollte ich nun entspannt mit den Hunden in den Garten. Hat nicht so funktioniert, Henry findet die Nachbarn spannender und stand permanent am Zaun.

Das kann ich mir grad bildlich vorstellen

Lupine · Registriert seit: 09.08.2009

Zitat:

Zitat von Jinro

Es ist genauso wenig schwierig mit Frauen zu kommunizieren. Mann muss sich nur die Mühe machen.

Problem: den meisten Männern ist das zu anstrengend und deshalb behaupten sie, sie könnten das nicht

Zitat:

Teilen ist eine Sache, die meisten können nicht mal multiplizieren:

4!=4*3*2*1=24
3!=3*2*1=6
2!=2*1=2
1!=1*1=1
0!=1

Ups.

Das war einer der Punkte, wo ich in Mathe geistig ausgestiegen bin. Das ist schlicht und einfach unlogisch. Zumindest für mich.

Cupcake 2205 · Registriert seit: 13.10.2014

Zitat:

Zitat von Honeymouse

Das kann ich mir grad bildlich vorstellen

So schlimm stand er nicht dran, aber unser Zaun ist ja nun nicht der Stabilste, und würde er drüber wollen käme er auch drüber.
Aber da nun meine Mutter heim gekommen ist kann ich doch noch raus.

franis_rabbits · Registriert seit: 23.09.2015

Ich verstehe nicht, wenn man 1 hat und auf 0,5 haben will, dass man dann MAL 0,5 machen kann und dann kommt 0,5 raus. Echt strange

Bsp.: 100% ...........30ml
1%.............0,30ml
0,5%.............0,15

Cupcake 2205 · Registriert seit: 13.10.2014

Zitat:

Zitat von franis_rabbits

Ich verstehe nicht, wenn man 1 hat und auf 0,5 haben will, dass man dann MAL 0,5 machen kann und dann kommt 0,5 raus. Echt strange

Bsp.: 100% ...........30ml
1%.............0,30ml
0,5%.............0,15

Habe ich auch ewig nicht verstanden. Aber bei Mathe bin ich sowieso raus.

franis_rabbits · Registriert seit: 23.09.2015

Zitat:

Zitat von Cupcake 2205

Habe ich auch ewig nicht verstanden. Aber bei Mathe bin ich sowieso raus.

Da sind wir uns ja ähnlich

Cupcake 2205 · Registriert seit: 13.10.2014

Zitat:

Zitat von franis_rabbits

Da sind wir uns ja ähnlich

In der 7. Klasse hat das bei mir mit dem Matheverständnis aufgehört.
Aber was Schule angeht bin ich soweiso in sehr wenigen Fächern notentechnisch gut. Technisch Zeichnen, Wirtschaft, mhhhhh, naja der Rest eher mittelmäßig.

franis_rabbits · Registriert seit: 23.09.2015

Zitat:

Zitat von Cupcake 2205

In der 7. Klasse hat das bei mir mit dem Matheverständnis aufgehört.
Aber was Schule angeht bin ich soweiso in sehr wenigen Fächern notentechnisch gut. Technisch Zeichnen, Wirtschaft, mhhhhh, naja der Rest eher mittelmäßig.

Eigentlich bin ich in allen Fächern ganz gut, nur in Mathe lässt's nach.

maximus · Registriert seit: 31.10.2014

Eigentlich ist doch gerade in der Mathematik alles klar und begründet und ohne Schnickschnack.
Hingegen im Deutschen

Jinro · Registriert seit: 24.02.2011

Zitat:

Zitat von Lupine

Das war einer der Punkte, wo ich in Mathe geistig ausgestiegen bin. Das ist schlicht und einfach unlogisch. Zumindest für mich.

Ok, dann ganz einfach:

4! = 1*2*3*4
3! = 1*2*3= 4!/4
2! = 1*2=3!/3
1! = 1*1=2!/2
dann muss gelten 0! = 1!/1=1*1/1=1

q.e.d.

Oder anders gesagt 0 bezeichnet eine leer Menge. Auf wieviele Arten kannst du einen leeren Schuhkarton in ein Regal stellen? Auf die gleiche Art wie einen vollen Schuhkarton: genau an einen Platz.

Cupcake 2205 · Registriert seit: 13.10.2014

Zitat:

Zitat von franis_rabbits

Eigentlich bin ich in allen Fächern ganz gut, nur in Mathe lässt's nach.

Ich frage mich grade, wann ich das das letzte Mal behaupten konnte

Welche Klasse bist Du?

Zitat:

Zitat von maximus

Eigentlich ist doch gerade in der Mathematik alles klar und begründet und ohne Schnickschnack.
Hingegen im Deutschen

Begründet?

Zitat:

Zitat von Jinro

Ok, dann ganz einfach:

4! = 1*2*3*4
3! = 1*2*3= 4!/4
2! = 1*2=3!/3
1! = 1*1=2!/2
dann muss gelten 0! = 1!/1=1*1/1=1

q.e.d.

Oder anders gesagt 0 bezeichnet eine leer Menge. Auf wieviele Arten kannst du einen leeren Schuhkarton in ein Regal stellen? Auf die gleiche Art wie einen vollen Schuhkarton: genau an einen Platz.

Und das versuche ich nun erst gar nicht zu verstehen.

Jinro · Registriert seit: 24.02.2011

Zitat:

Zitat von Cupcake 2205

Und das versuche ich nun erst gar nicht zu verstehen.

Und darin liegt das Problem.

Cupcake 2205 · Registriert seit: 13.10.2014

Zitat:

Zitat von Jinro

Und darin liegt das Problem.

Ich versuche in der Schule zu verstehen. Gelingt nur oftmals nicht.
Aber wenn ich nun im Quasselthread einen solchen Post nicht verstehe ist das ja eigentlich egal.

Jinro · Registriert seit: 24.02.2011

Zitat:

Zitat von Cupcake 2205

Ich versuche in der Schule zu verstehen. Gelingt nur oftmals nicht.
Aber wenn ich nun im Quasselthread einen solchen Post nicht verstehe ist das ja eigentlich egal.

Stimme ich dir zu, ist mir herzlich egal. Nur wäre das Versuchen keine große Mühe gewesen. Und darin liegt die Wurzel des Gelingens. Sich überwinden und anstrengen.

Cupcake 2205 · Registriert seit: 13.10.2014

Zitat:

Zitat von Jinro

Stimme ich dir zu, ist mir herzlich egal. Nur wäre das Versuchen keine große Mühe gewesen. Und darin liegt die Wurzel des Gelingens. Sich überwinden und anstrengen.

Mag sein.
Nur habe ich keine Ahnung was das da oben eigentlich sein soll und Mathe ist einfach nix für mich.

blusheep · Registriert seit: 19.11.2013

Zitat:

Zitat von franis_rabbits

Ich verstehe nicht, wenn man 1 hat und auf 0,5 haben will, dass man dann MAL 0,5 machen kann und dann kommt 0,5 raus. Echt strange

Das ist das Problem, wenn man unbedingt mit Dezimalbrüchen arbeiten will. Benutzt man 1/2 statt 0,5 und beherrscht die entsprechende Multiplikationsregel für Brüche ist es doch offensichtlich, warum "MAL 0,5 machen" immer die Hälfte ergibt.

Lupine · Registriert seit: 09.08.2009

Zitat:

Zitat von franis_rabbits

Ich verstehe nicht, wenn man 1 hat und auf 0,5 haben will, dass man dann MAL 0,5 machen kann und dann kommt 0,5 raus. Echt strange

...

Blusheep hat völlig Recht, wenn du im Kopf hast dass 0,5 = 1/2 ist, ist es überhaupt nicht mehr strange, sondern absolut glasklar.

Dann hast du x als deine beliebige Menge von irgendwas.

x * 1/2 = (x*1)/2 = x/2

Also ist x * 0,5 = x/2

Vielleicht hilft es dir, wenn du nicht x * 0,5 sagst, sondern 0,5 x , denn damit sagst du ja nichts anderes als "die Hälfte von X".

Zitat:

Zitat von Jinro

Ok, dann ganz einfach:

4! = 1*2*3*4
3! = 1*2*3= 4!/4
2! = 1*2=3!/3
1! = 1*1=2!/2
dann muss gelten 0! = 1!/1=1*1/1=1

q.e.d.

Warum hat mir das mein Mathelehrer nicht so erklärt?

Zitat:

Oder anders gesagt 0 bezeichnet eine leer Menge. Auf wieviele Arten kannst du einen leeren Schuhkarton in ein Regal stellen? Auf die gleiche Art wie einen vollen Schuhkarton: genau an einen Platz.

Siehste, und da kommt meine beschränkte Logik wieder ins rudern. Denn würde man diesen Gedanken weiter verfolgen, wäre es ja egal was im Schuhkarton drin ist - er passt immer auf genau einen Platz. Dann müsste auch 2! = 1 sein und so weiter - das kann aber nicht sein. Die Schuhkarton-Logik funktioniert also bei mir nicht.

Deine Beweisführung oben ist dagegen für mich absolut logisch nachvollziehbar.

Cupcake 2205 · Registriert seit: 13.10.2014

Zitat:

Zitat von Jinro

Ok, dann ganz einfach:

4! = 1*2*3*4
3! = 1*2*3= 4!/4
2! = 1*2=3!/3
1! = 1*1=2!/2
dann muss gelten 0! = 1!/1=1*1/1=1

q.e.d.

Oder anders gesagt 0 bezeichnet eine leer Menge. Auf wieviele Arten kannst du einen leeren Schuhkarton in ein Regal stellen? Auf die gleiche Art wie einen vollen Schuhkarton: genau an einen Platz.

Wofür eigentlich schonnal das Ausrufezeichen hinter der ersten Zahl?

Jinro · Registriert seit: 24.02.2011

Zitat:

Zitat von Lupine

Siehste, und da kommt meine beschränkte Logik wieder ins rudern. Denn würde man diesen Gedanken weiter verfolgen, wäre es ja egal was im Schuhkarton drin ist - er passt immer auf genau einen Platz. Dann müsste auch 2! = 1 sein und so weiter - das kann aber nicht sein. Die Schuhkarton-Logik funktioniert also bei mir nicht.

Deine Beweisführung oben ist dagegen für mich absolut logisch nachvollziehbar.

Fakultät bedeutet Anzahl der Permutationen, wobei n die Anzahl der Permutationsschritte darstellt.

Also 2! = 1*2, die stellst 2 Schuhkartons auf eine Regalbrett. Jetzt gibt es zwei Möglichkeiten: den Karton mit einem Schuhen drin nach rechts oder nach links stellen, eben 2*1.

e: Das Ausrufezeichen ist ein Code für die mathematische Operation Fakultät. Fakultät bedeutet man nimmt eine zahl ab 1 so lange mit der nachfolgenden zahl mal, bis man bei der zahl vor dem Ausrufezeichen angekommen ist. 3! = 1*2*3